学童でプログラミングを始めるには｜塾とは条件が違う

学童でのプログラミング導入は、学習塾とは条件が違います。 学年が混ざり、滞在時間が長く、保護者との距離が近い。この3つが、教材の選び方と運営のしかたを変えます。プログラミング教室の導入情報は塾を前提に書かれたものが多いため、そのまま当てはめると噛み合いません。この記事では、学童ならではの条件に沿って進め方を整理します。

学童と塾で、何が違うのか

この違いが、そのまま教材選びの条件になります。

条件1：学年が混ざる

いちばん効く違いです。小1と小6が同じ場にいます。放課後児童クラブは児童福祉法第6条の3第2項に基づく事業で、こども家庭庁（外部サイト・新しいタブで開きます）は次のように説明しています。

保護者が労働等により昼間家庭にいない小学校に就学している児童に対し、授業の終了後等に小学校の余裕教室や児童館等を利用して適切な遊び及び生活の場を与えて、その健全な育成を図るもの

— こども家庭庁「放課後児童健全育成事業について」

対象は「小学校に就学している児童」です。令和7年の実施状況調査（外部サイト・新しいタブで開きます）によれば、平成27年度の法改正で対象児童が「おおむね10歳未満」から小学6年生までと明確化されました。

ただし、人数の重心は低学年に寄っています。 同じ調査では登録児童数157万645人のうち小1〜小3が約78%（小1は45万6,418人＝29.1%）、小6は5万2,553人＝3.3%です。6学年ぶんの幅がありながら、多数派は低学年——これが教材選びの前提になります。

一斉授業の形にしない

同じ課題を全員に出すと、小1は手が止まり、小6は物足りなくなります。進度が個別に進む教材でないと成立しません。

確認するポイントは次の3つです。

• 生徒ごとに違うところを進められるか
• 学年で難易度が分かれているか
• 先に進んだ子が勝手に次へ行けるか

低学年は文字入力でつまずく

小1〜小2はローマ字入力ができません。文字を打たせる教材は、この時点で脱落します。

ブロックを組み合わせる形式か、日本語で指示を出す形式であれば、低学年でも参加できます。学年が上がったら文字のコードへ移る、という段階が用意されている教材が向いています。

条件2：滞在時間が長い

塾の60分と違い、学童では数時間います。こども家庭庁の調査（外部サイト・新しいタブで開きます）では、平日の終了時刻が18時31分以降のクラブが全体の約62%、年間の開所日数が250日以上のクラブが約89%を占めます（令和7年5月1日現在）。これは有利にも不利にも働きます。

有利な点：中断できる

「今日はここまで」で区切って、続きを別の日にできます。1回で完結させる必要がありません。 塾では毎回まとめる必要がありますが、学童では長い課題に取り組めます。

不利な点：飽きる時間も長い

やることが尽きると、ほかの遊びに流れます。教材のボリュームが足りないと、数ヶ月でネタ切れになります。

導入前に「何年分あるか」を確認してください。週1回でも1年で50回近くになります。

条件3：保護者との距離が近い

お迎えのたびに顔を合わせる環境は、塾にはない強みです。

成果をその場で見せられる

「今日はこれを作りました」と画面を見せられます。面談を待つ必要がありません。作ったものが残る教材を選んでください。

• 作品のスクリーンショットが撮れるか
• 進捗が記録されるか

逆に、説明を求められる場面も増える

「うちの子、ちゃんとやっていますか」「これは何の役に立つんですか」が日常的に飛んできます。スタッフ全員が同じ説明をできる状態にしておく必要があります。

説明のしかたは保護者にAI教育をどう説明するかにまとめています。

スタッフの体制

学童のスタッフは、プログラミングの専門家ではありません。こども家庭庁の調査（外部サイト・新しいタブで開きます）によれば、放課後児童支援員11万8,562人の資格内訳は「高等学校卒業者等で、2年以上児童福祉事業に従事した者」36.3%、保育士22.7%、教育職員免許状を有する者21.1%です。そこを前提にした教材でないと回りません。

講師を採用せずに運営できるかはプログラミング講師を採用しなくても塾で開講できる理由、未経験スタッフで務まるかはプログラミング教室の講師は未経験でも務まるか？で扱っています。

費用の考え方

学童では、追加料金を取るか、基本料金に含めるかの判断が先に来ます。

含める場合、在籍児童の人数分の費用がかかることに注意してください。教材が生徒1人あたりの課金なら、参加しない子のぶんも発生する契約になっていないかを確認します。

Minecraft Education を使う場合は、そのライセンス費用が別途かかります。 学童保育は「認定教育機関」に該当しないことが多く、その場合は1人あたり年36ドルです。認定教育機関向けは1人あたり年約5.04ドルなので、Microsoft の案内（外部サイト・新しいタブで開きます）にある両者の差は約7倍になります。詳しくは教育版マインクラフトの費用をご覧ください。

採算の考え方そのものはプログラミング教室は儲かるのかにまとめています。

始める順番

②を飛ばさないでください。 資料だけで決めると、実際に始めてから「低学年が手を動かせない」「上の学年が退屈する」が見つかります。

まとめ

学童は塾と条件が違います。学年が混ざる・滞在時間が長い・保護者との距離が近い。 この3つに合う教材を選べば、塾より運営しやすい面もあります。とくに「上の学年が下に教える」動きと「その場で成果を見せられる」点は、学童ならではの強みです。

導入して失敗する典型パターンはプログラミング教室の導入失敗事例5選と撤退を避ける対策、教材の選び方は塾向けプログラミング教材の選び方をご覧ください。